2021年10月25日
張翠容
日前突然收到陳載澧老師逝世的消息，心頭難掩哀傷，思念回到他擔任浸會大學人文素養(質)教育總監的時候。我倆本不相識，某天忽然接到他的來電，那是二○○三年的事。
陳老師在電話中聲如洪鐘，邀請我參與人文素養(質)教育的課程，我們結緣於此。
雖然我不時受邀到大學進行講座，但多水過鴨背，講完就算，應了蘇軾詩句：「泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西」。可是，陳老師很不一樣，他會跟我詳細討論，如何把精華帶給學生，讓他們汲取最佳養份，這令我戰戰兢兢，不敢敷衍，從中也學得不少教學技巧。
人文素養(質)教育是否就能等於通識教育？我知陳老師曾在另一所大學負責通識教育，他轉職浸大卻強調人文素質，比通識教育更高一個層次。通識僅限於擴闊知識，但人文素養(質)則涉及人生智慧。要怎樣做個有素質的人，正是大學之道。
認識陳老師後，我每有題材或活動想跟學生交流，必先想到他。只要他認為有意思的，必找到最合適的方式配合，而人文素養(質)教育就成為我一個特別的平台。無論是放電影、做講座、邀嘉賓，總之有好的點子，陳老師必促成其事。記得有次，一位富有經歷的日本國際義工來港，我立刻通知陳老師，但義工只停留一周，陳老師很有效率地在幾天內為此辦了一場交流會。為了學生，他在所不辭。
陳載澧博士的專業是數學，卻對文化藝術有深厚造詣，又是劇作家，我看他也是哲學家。他退休後，我也淡出了這個平台。本想找陳老師好好聊天談談人生，並向他請教量子物理學知識。
生命短暫，要想找的人、要想做的事，不要拖延。
(原文已刊載於2021年10月25日在《香港經濟日報》副刊版 大地旅人：https://paper.hket.com/article/3089318/%E6%87%B7%E5%BF%B5%E9%99%B3%E8%BC%89%E6%BE%A7