追憶陳載澧博士

【撐起旗杆的時代巨人】

陳載澧博士是我生命中重要的恩師。在浸大念本科的時候，剛好陳博士創辦了人文素質教育中心，開設了一系列非常精彩的課程，雖然都是沒有學分，但卻比更加吸引！當時的我，幾乎大部分的課都參加了！大大拓寬了我的視野，體驗到什麼叫「全人教育」。

跟陳博士更深的認識，是在自己念碩士的階段，曾經參與了陳博士的一些課程策劃，隨團到了湘西和菲律賓，在旅程前後的安排，看到陳博士的認真入微，在每一個細節中都考慮周全，不只是考慮活動能否順利完成，而更重視過程中學生是否真的有所得著，並非只是「交功課Hea過」的心態，而是力求在有限的資源下，爭取遠超所值的效果！這背後的精神，一直影響著我，怎樣持守自己的信念，不為環境所限而退縮。

尤其記得帶領一個活動叫「燭光圈」，是讓學生在一個暗黑的房間之中，分享一件「未完之事」。如果給當時的我自己帶這樣的活動，我會覺得找個房間關燈圍圈坐下來就開始了，而陳博士則會細心考慮每個細節，他希望盡量營造一個舒適安全的環境，這樣才可以讓參加者迅速進入狀態，打開心窗，因為這可能是很多學生一輩子都沒體驗過的經歷，珍惜每一個改變生命的機會。他會專門找黑布掩蓋起整個房間的窗戶，讓房間變得漆黑一片，在圈中點亮一點微弱燭光，播放柔和抒情的音樂，然後陳博士會跟大家分享一段「造瓷杯」的遺憾故事（見附文陳博士的信報專欄），每次聽他說起這故事，都有豎起雞皮的感染力，自然的回憶起自己許多的往事。這些經歷，讓我體驗到大學教育並非只知識的傳授，而是可以如此人性的心靈交流。

感恩陳博士的言行身教，在這個紛亂的時代中展現出人性之美，讓我們都得到豐盛滋養。

禮敬

李宇銘博士
2021年10月20日

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附文：

《未完之事》
信報財經新聞日期：2002-01-30
作者：陳載澧

          近年曾多次辦創意寫作工作坊。我一直認為，無論在大學或中學，這類教與學的活動，不應只以培養文藝創作
的專業人才為目的—畢竟日後全職投入這類工作的人，只能佔極少數。主要的目標，應在於發展參與同學的創意思
考的能力，甚至通過此類學習活動對生命經歷的反思與交流，讓他重拾成長的動力。即使在京滬兩所戲劇學院，同
學們早已下定了決心要終生從事創作的了，我採的進勢也是像余秋雨所評論的：「著眼點不是孤立的戲劇技巧，而
是培養作為一個個人的劇作家—追求的是『道』，不是『術』。」
最近又有機會為浸會大學主持一個為期兩個多月的「跨院校互動創意寫作坊」。我們要求報名參與的同學，在
遞交報名表格的同時，繳交一篇「前期寫作」，題目是「未完之事」：「請你回想自己在生命裏交往過的一個人
，這人可能是你的至親父母、老師、朋友、同學，也可能只是萍水相逢，相交時日不長的一個人物，但他在你的生
命裏，曾起過重大的影響，或留下難以磨滅的印象；如果你感到在交往的過程中，或未及做一件該做的小事，或忘
了說一句重要的話，到現在還一直沒有機會彌補的，那就更合適。……請你用一兩頁紙的長度，寫寫有關你和這個
人的這件『未完之事』。」
約十天前同學們的寫作都交到浸大，又送來了。文字的駕馭或有參差（我也早聲明了在這階段不作遣字造句的
要求），內容卻多真摯動人—有同學寫少年時的反叛歲月，破壞公物、逃學，甚至在便利店高買，事發後與母親一
起到校長室，母親一直在無言流淚，自己卻犟性子不哭，最後她寫道：直到今天母親還未知道，就是對那事的歉仄
讓自己立志發憤。有同學寫小學時鄰桌男孩，自己心裏喜歡他卻一直不懂溝通，直到學期末要分手了卻又不及殷殷
話別，轉身時急得要哭，往背包裏摸紙巾，摸到一隻紙白兔，兔背上寫著：「這是我最喜愛的，送給你。」有寫在
安老院當義工教老人造瓷杯，致電話回母校借窰，讓全體老人一起去焙烘，這時才記起其中一位不良於行，學校又
無電梯，只得歉然建議代他把作品帶去燒烘，後來因希望親手把瓷杯交還給他而耽擱了，再到安老院，殘疾老人已
經去世。有寫自己念小學時已心儀的女孩子，升大時才再碰到，仍覺心動，鼓起勇氣展開追求，寫到終於才知道自
己非她心中所愛的那種酸苦滋味。有寫旅遊杭州，火車上認識一同鄉青年軍人，交談甚歡，乃相約同遊海南故鄉
，海邊拾貝、指點江山，但終究天南地北，難再發展。有念中醫的同學寫在巴士上與同伴談論歧黃之術，隔座一老
婆婆也略通醫道，聽得津津有味，頻說有機會在大學念中醫真福氣，同學要下車了未及回答，只能暗暗對自己說
：「要努力啊！」……。
琳瑯滿目，讓我看到了那顆顆敏感的心靈。